პროექტის სახელწოდება:სუფთა საკვები-ჩემი უფლებაა!!!

პროექტის იდეა: სუფთა საკვები ადამიანის საციცოცხლო მოთხოვნილებაა!!!

 

პროექტის აქტუალობა:თანამედროვე საზოგადოება მოიხმარს ეკოლოგიურად

                                              დაბინძურებულ საკვებს,საჭიროა სამოქალაქო საზოგადოების   

                                              ჩართულობის გააქტიურება

მიზანი :ინფორმაციის მოპოვების,დამუშავებისა და დახარისხების ,ანალიზის;    

                   კომუნიკაციის:ინდივიდუალური დაჯგუფური მუშაობის;კრიტიკული       

                   აზროვნების უნარ-ჩვევების განვითარება

მონაწილეთა ასაკი : XI კლასი

 ვადები/ ხანგრძლივობა:პროექტის ხანგრძლივობა 3 კვირა.

    

მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები რაც შეიზლება შეიქმნას;

:გარემომცველ სამყაროზე ზრუნვითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; თანამშრომლობის აუცილებლობის გაცნობიერება,საზოგადოებრივ საქმიანობაში აქტიური ჩართვისა და  მონაწილეობის მიღების სურვილი;სხვისი აზრის მოსმენისა და გაზიარების,ალტერნატიული გზების ძიების სწორი არჩევანის გაკეთების უნარ-ჩვევების  განვითარება;საკუთარი ადგილის განასაზღვრა  საზოგადოებაში.

პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები:

პროექტის მსვლელობა( ძირიტადი აქტივობები:

I. დისკუსია:

მივმართავ  კლასს:,,ყურადრებით წაილითხონ და იმსჟელონ ქვემოთ მოცემულ ბავსვის უფლებათა კონვენციის VI მუხლის შესახებ.

,,ყველა ბავშბს აქვს უფლება უზრუველყოფილი იყოს სახელმწიფოსაგან სუფთა ჰაერით,საკვებითა და წყლით."

კითხვები დისკუსიისათვის:

• როგორ გესმით კონვენციის ეს მუხლი? გამოთქვიტ ტქვენი მოსაზრება?
• როგორ ფიქრობთ, რამდენად მნიშვნელოვანია ბავსვისამ უფლებების რეალიზაციისათვის სუფტა ჰაერი,საკვები,წყალი?
• არის ტუ არა ცვენ ქალაქსი პრობლემა ,რომელიც ხელს სეუშლის ტქვენი უფლების განხორციელებას(დაასაბუტედ ტქვენი ვერსია)

II.საჭიროებათა ანალიზი

I. ეტაპი.მუშაობა წყვილებში

    

   ფურცელზე ჩამოწერონ 4-5 პრობლემა,რომელიც ამ კუთხიტ ყველაზე მნიშვნელოვანად მიგაჩნიათ.პრეზენტაციის დროს წყვილიდანერთ-ერთი  წარადგენს  საერთო ნამუსევარს.მასწავლებელი კი პარალელურად დავაფიქსირებს მათ დაფაზე(ტუ პრობლემა გამეორდა ,არარ ვწერ ხელმეორედ)

II .ეტაპი.

დაფაზე დაფიქსირებული ჩამონათვალიდან თითოეულმა მოსწავლემ უნდა ამოარჩიოს 

და ხმა მისცეს მხოლოდ ერთ პრობლემას,.რომელიც ყველაზე  მნიშვნელოვანია მათთვის.კენჭის ყრაში მონაწილეობას იღებს კლასის ყველა წარმომადგენელი..

ვაფიქსირებ თითოეულის არჩევანს (ე.წხმა).პრობლემის გასწრივ,,+" ნისანით.

III.ეტაპი მუშაობა ჯგუფებში:

კლასს ვყოფ 3 ჯგუფად და კენჭისყრის შედეგის მიხედვით გამოვლინებული 3 ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემიდან ამოარჩიონ ერთი და ჯგუფის წევრებთან ერთად განიხილონ იგი: ჯგუფმა უნდა განსაზრვროს პრობლემა,,დასახოს პრობლემის გადაწრის გზები დასაშუალებები,გამოთქვან ვარაუდი და იპოვონ სესაზლო გამოსავალი.ჯგუფმა იმსჯელოს შეტანხმებიტ დამისცეს მას გეგმა-პროექტის სახე.

IV.გეგმა-პროექტის შედგენა. 

1.პრობლემის განსაზღვრა.

გეგმა მოიცავს პუნქტებს:პრობლემის განსაზრვრა,პრობლემის გადაჭრის გზა,უპირატესობა.

1.პრობლემის განსაზღვრა.

• პრობლემის ზოგადი მიმოხილვა(დაბინძურებული საკვები-პროდუქტი)
• აპსებული მდგომარეობის სეფასება(მოსწავლე ან ჯგუფი არწერს მაგალიტს:პროდუქტების დაბინზურების კონკრეტულ შემტხვევას დასემდგომ დაასაუტოს არსებული მდგომარეობაში ცვლილებების სეტანის აუცილებლობა.მაგ.სასუქის გადამეტებული ხმარება, გენ-მოდიფიცირებული პროდუქტის გამოყენება,ემულგატორები საკვებსიამ ყველაფერს მოსახლეობა რებულობს საკვების სახით,რაც იწვევს ადამიანის ორგანიზმში მავნე და  და ლეტალურ სედეგებს.კონცეროგენული ნივტიერებების დაგროვებას,მოწამვლას,
• პრობლემის მიზეზი- სასუქისა დაპეპსციტიდების გადაჭარბებული ხმარება,უხარისხო პროდუქტისსემოტანა სამომხმარებლო ბაზარზე-მოგების მიზნით მეწარმეს სემოაქვს იაფი და უხარისხო პროდუქტი ,რადგან მასზე არ ხორციელდება სახელმწიფოს მიერ კონტროლი.
• რატომ ვერ გადაიწრა პრობლემა დრემდე. არ არის სახელმწიფოს მიერ სემუსავებული რეგულაციები და კონტროლი.
• პრობლემის მოუგვარებლობის შემტხვევასი მოსალოდნელი უარყოფიტი სედეგების განხილვა9მოკლე -და გრზელვადიანი)

2.პრობლემის გადაწრის გზა.

დაცვიტი რონისზიებების გეგმის (სამოქმედო  გეგმის ) სემუსავება დ,განხორციელება და რესურსები წირდება მას.

სამოქმედო გეგმა 

ეტაპი 1.  დაბინზურების წყაროს დასდგენად საწირო ინფორმაციის მოზიების        

             შესაბამისი ადრესატების  განსაზრვრა,გასვლითი ღონისძიებების დაგეგმვა და       

             ფოტო და ვიდეო მასალის მოგროვება.

 ჯგუფი განსაზღვრავს ინფორმაციის  მოზიების ფორმებს;შეიზლება გამოვიყენოთ ინტერვიუ   (ლაბორატორიაში,საბაჯოზე  ბაზარში)

  მოსწავლეები  ვისაც  ინფორმაციის  მოძიება  ევალება  სასურველია,რომ წინასწარ  შეადგინონ  დასმულ კითხვათა  ჩამონათვალი, ისინი მზად  უნდა იყვნენ სავარაუდო  პასუხებზეც (რესპოდენთთა მიმართ  უნდა გამოხატონ  პატივის  ცემა, თუნდაც ერთმანეთის პოზიცია  განსხვავებულიც  იყოს)

    ჯგუფის  წევრებმა  უნდა შძლონ  პროექტზე მუშაობისას  საზოგადოების  წარმომადგენლებთან კავშირების გამონახვ;(

 პარტნიორებად შეიძლება იყვნენ მშობლები, მასწავლებლები,სახელმწიფო მომსახურენი,ორგანიზაციები ვისაც შეხება აქვს ამ საკითხთან)

ეტაპი II  მიღებული ინფორმაციის  ანალიზი  და შესაბამისი ორგანიზაციების   

                 ინფორმირება მხარდაჭერის  მოთხოვნით

ეტაპიIII   თითოეული ეტაპის განხორციელებაზე პასუხისმგებელი პირის არჩევა და შესაბამისი დროის განსაზღვრა

.

ეტაპიIV  ბიუჯეტის დაგეგმვა:  ხარჯები რომლის გეგმის განხორციელებასთან არის    

                   დაკავშირებული

.

3.უპირატესობები

• არგუმენტები,რომელიც ასაბუთებს რომ მის მიერ წარმოდგენილი პროექტი გააუმჯობესებს არსებულ მდგომარეობას,რა დადებით შედეგს მოიტანს პროექტის განხორციელება,როგორ შეცვლის ის არსებულ სიტუაციას.
• ~შესაძლო ეფექტისა და რის ფაქტორების შედარება. რამდენად აღემატება მოსალოდნელი ეფექტი შესაძლო ზიანს..

IV.დასკვნა შეფასება

პრეზენტაცია  ვაფასებ იმის მიხედვით თუ:

1. როგორ იმუშავა ჯგუფმა?

2,.რა იყო განსაზღვრული ამ პროექტში?

3.რამდენად რეალურია დასახული მიზნის მიღწევა?

პრეზენტაციის დროს თითოეულმა ჯგუფმა უნდა გამოიყენოს პლაკატი,აუდიო და ვიდეო მასალა.ყოველ ჯგუფს თითო პრეზენტატორი წარმოადგენს.ყველა ჯგუფმა უნდა შეაფასოს წარმოდგენილი პროექტი,გამოთქვას აზრიპროექტის დადებითი და უარყოფითი მხარის შესახებ,არგუმენტირებულად დაასაბუთოს იგი და შეაფასოს, ,, +" და;;-" 

ვაკეთებ შეფასების მარტივ ცხრილს დაფაზე

	„ + “	„­-“
I ჯგუფი
II ჯგუფი
III ჯგუფი

მიარებული პლიუსის და მინუსის რაოდენობის მიხედვით ხდება გამარჯვებული  პროექტის გამოვლენა.

საგნებთან /საგნობრივ ჯგუფთან /ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი>

ქიმია, 

ბიოლოგია

სამოქალაქო განათლება 

პროექტის ხელმძღვანელი.ქეთევან გიორგიძე

ელ.ფოსტა ketigiorgidze@gmail.com